贯彻《义务教育法》　落实要有新理解

新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。新的《义务教育法》进行了完善和补充，由1986年实施的义务教育法的18条扩充到8章63条，囊括了学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任等八个方面，对每个章节都作了明确规定。针对教师的权力和义务，也有详尽的规定。

在我区凤凰中心校，对贯彻新的《义务教育法》，中心校把学校、班级和教师作了更为深刻的理解，作了新的定位：“学校是政府为人民举办的学校，班级是学校实施义务教育的基本单位，教育工作者是国家实施义务教育的服务员。”要求凤凰的广大教师牢固树立自觉服务和服从的意识。并要求教师 “心胸宽阔一点，眼光远一点；标准高一点，工作实一点；爱心多一点，脾气小一点；激情多一点，冷漠少一点；微笑多一点，说话轻一点；理由少一点，行动多一点；学习勤奋点，成功多一点；为人平和点，品位高一点。”这些，无疑是对新的《义务教育法》的具体扩展，体现以人为本，凸显义务教育发展的新理念。

义务教育面广量大，接受义务教育是每个公民必经的人生历程，涉及到每个家庭、每个公民。而实施义务教育的教育工作者，却只是一部分，对教育工作者进行要求，那是理所应该的。新《义务教育法》落实的是以人为本的理念，维护适龄儿童、少年受教育权利的平等。作为人类灵魂的工程师，是塑造人的，同时也是服务学生和教学的。教师是这样，作为领导战线上的教育工作者，也是义务教育的服务者。如果这个定位不准，义务教育就难以实施。凤凰中心校就是这样理解和对待的。

作为教师，首先是人，具有人的共性。社会上有很多人心胸狭窄，看不开，眼睛只盯着一处。也有得混且混，鼠目寸光，只盯着眼前的个人利益的人。具有人的共性的教师，自然也会出现类似人。而作为教育部门，凤凰中心校要求教师“心胸宽阔一点，眼光远一点；标准高一点，工作实一点，”那正是在作为个体的又具有人的个性的基础上提了出来，无疑是对教师的理想信念的一种提升，是对贯彻新的《义务教育法》当中对教师要求的另一种诠释。

既然人又是具有个性的，那教师的心态、行动、表现也就各不相同，各有各的脾气性格；在对待学生上，爱心程度绝对不同；在对待工作上，激情也各自有别。很多其他工种的工作，对象是事物，爱心和激情，脾气和微笑，作用都不大，也许只要花功夫，也许心情不好，也许是被动的去做，可能都会把工作做好。而教师的对象是活生生的人，跟教师一样具有激情、具有情感、具有可塑性，很多时候除了需要教师的辛勤耕耘外，还需要用心和微笑去对待，用激情去点燃；用教师的具有人格魅力的性格和脾气去感化，用热情去开导和指引。除了教育和引导外，更主要的是教给学生学习的方法，教给学生良好的学习习惯，塑造学生美好的心灵，要做到这一点，教师才能够算是人类灵魂的工程师。这也才是新的《义务教育法》对教师责任和义务章节的精神实质。

党中央要求全民共建和谐社会，在教育部门更应如此。不管对待工作还是对待自己的教育对象，都应该有微笑而少些冷漠、有热心而少些应付；需要踏实而不要浮躁，需要实际行动而不要找出更多不做的理由或干脆推诿扯皮。这才符合教师这个神圣的称号。

长到老，学不了。这是亘古的俗话。而现在随着物资文明和精神文明的飞速发展，生活条件、精神需求、生理特点、心理变化都随之发展并呈现差异；信息交流、网络传播、虚拟现实也在变着花样并不断牵引着人们的视线。这些，也需要教师不断学习新的知识，不断更新理念，不断拓宽视野，不断审视自己的世界观和人生观来适应这个社会，适应新的教学，适应新一代的学生。那样，教师的成功才会“多一点”，品味才会“高一点”。

凤凰中心校还提出了“不搞教学研究就当不成好老师，不搞教学科研就当不长好老师”的理念。这也无疑是针对新的《义务教育法》对教师提出永远学习的新要求。作为《义务教育法》的服务者，就要钻研自己的业务，不断刷新专业中应该吸取的新鲜血液，让教育之花常绿常新。

在我区，凤凰中心校对新的《义务教育法》有了深刻的理解和付诸了实际行动，其它乡镇和学校也不同程度地针对新的《义务教育法》进行学习和贯彻实施。只要从上到下，从外部到精神实质，都彻头彻尾把新的《义务教育法》落到实处，相信昭阳区教育的蓝天会更加明丽，也更加灿烂的。

（任天能）