教育关注：“拦”不住的作弊，你怎么看？

漫画：徐 简

每逢重要考试，关于“作弊”的新闻似乎总是“拦”不住地冒出来。至于学校里的大考小考，你懂的……学校里，围绕作弊有各种各样的说法，有人觉得作弊不公平，有的人觉得作弊可以理解，我们在微信公号中青评论（ID：cydplb）上征集了网友的观点。

@翰墨竹苑：学生作弊，学校也需反思。学校不能“头痛医头，脚痛医脚”，在防范学生作弊的同时，更需要在考核上下功夫。根据不同专业，制定不同考核方案。例如，文学、新闻学等专业通过学生发稿质量和数量来考评，电子商务专业可以通过制作网站、推广优化效果等考核。用实践来检验学生的真才实学，既能从源头上遏制作弊，又能让学生早与社会接轨。

@乔木：但凡上过学，考过试的人，有几人敢说自己没有过“作弊”经历的？在我看来，虽然“作弊”不值得鼓励，但也不必一棍子打入万劫不复之地，要根据具体情况，视情节轻重程度来区别对待。为按时完成作业而偶尔抄袭，或者在日常小考中，甚至在期中、期末的考试中偶尔“借鉴”一下同学的思路或答案，在笔者看来，都是可以原谅并挽回的小错。

@段跃初：记得高中时一次期中考试，有个我平时觉得考试成绩最好的女生，突然悄悄要我把试卷给她看，当时我感到很惊奇。后来才知道，一些成绩好的同学是作弊得来的，我们只能考在他（她）们后面，后来我也学会作弊了，觉得这样得来的分数最方便快捷。工作后，才知书到用时方恨少，考试作弊骗老师，最终骗的还是自己。

@玉：作弊的定义是什么？如果在考试之前，老师就把大部分题目公布出来，而学生仅仅是把答案背下来进考场考试，算不算作弊？大学四年，经历过很多考试，但是几乎在每次考试前，老师都会划所谓的重点（说白了就是考试内容），而学生只需背好重点，成绩肯定不会低，甚至比认真学习的同学成绩还要好。我觉得大学作弊，学生有错，但老师也应该承担责任。老师为了评级，为了教学成果，就默许学生“作弊”，很多学生也欣然接受。

@贵龙大道：我发现一种有趣的现象：如果把作弊概率按学习阶段来分，小学最少，初中、高中次之，最高发的是在大学。我觉得可以说明两个问题：一是随着年龄增长，考生诚信度反而在下降；二是随着学历增加，考生责任感反而在弱化。作弊的真正根源是诚信的缺失和认知的滑坡。我认为，小学生作弊之所以少，不是因为他们胆子小，而是因为他们的思想纯度高，觉得那样丢人现眼，有羞耻之心；而大学生包括考研生作弊者多，不是因为怕挂科、就业压力大，而是因为他们内心杂念太多，而且毫无愧疚之感。

@胡波：据以前的新闻报道，有教师在期末试卷中设计“一人一题”，不重复。这当然是一种创新，但是任何创新都会加重任课教师的工作量，对大班上课（动辄一二百人）的教师来说尤其如此。仅仅是改革期末的考核方式，就会给教师平添很多负担，更别提加重平时的考核，或是增加平时的考核次数了。

@消失在宇宙深处的美少女：作为一名刚进大学的新生，我已经历过几场期中、期末考试，监考之严格出乎意料。首先，考试前各科老师、辅导员会组织动员大会，告诉我们考试作弊的后果――取消考试成绩，个人档案上记过；其次，考试过程中，单人单排坐，三个监考老师全程巡视。严格的监考措施，让平时不好好学习的同学对作弊这条路望而却步。可是，采取政策压制终归是不长久的，根本还是要转变学生对分数的态度。如果在乎学到了什么，而不是只关心多少分，作弊这件事自然会消失。